Page 28 - 2015-3
P. 28
童·话 艺术广场
DRAMA ESSAY
摩卡奴·屋大维·卡林 在大剧场演出的剧目，这些剧目是针对 7 岁到 11 岁
的儿童，刚才说的实验剧场和实验工作室同时也会为
坦达利卡动画剧院，这个剧院已经有 70 年的历史了， 2 到 16 岁的儿童演出。
70 年前我们这个剧院是由罗马尼亚的国王亲自指定建
立的，在 1945 年变成一个公众的机构。从那以后我 总之，我们既创作艺术性的剧目，也创作教育
们每年都会接受来自政府的资金支持。从 20 世纪 60 性的剧目，虽说艺术性本身也是教育性，但是我这
年代开始，我们建立了一个当代的木偶剧院，那时我 里强调的教育性是想强调我们和孩子之间的合作。
们也有一个专门的艺术家组成的团队。这个团队创作 我们的剧目创意是来自于全世界的经典童话，还有
了一系列当代的戏剧，毫不夸张，确实是他们开创了 一些当代的戏剧故事。20 世纪 90 年代开始，在政
欧洲的戏剧风格。1974 年，坦达利卡动画剧院获得了 府的支持下，我们开始对儿童，对戏剧的需求展开
一项国际大奖，是专门表彰在视觉艺术上做出变革性 了调查，我们希望这样能够真正地了解孩子们需要
贡献的剧院。从 20 世纪 80 年代开始，我们开始创作 什么，从而跟他们进行交流。我们做的这项调查有
当代戏剧，刚才说的是现代戏剧，现在说的是当代戏 29 个公共机构参与，也包括 40 个独立的机构和组织，
剧。每年有 10 万观众付费来观看我们的演出，同时 比如一些非政府组织和私人院团。我们希望把当代
还有 25000 个孩子，我们给他们免费演出。我们也创 生活更清晰地展现给孩子们，我们的戏剧中也一定
排专门给青少年和其他观众看的戏剧。 要体现这一特点。
在布加勒斯特的市中心我们有一个主要的剧院， 我们创作的剧目主题主要跟孩子有关，孩子们的
这个剧院有 300 个座位；一个剧场设在一个最大的购 家庭，孩子们在学校中和其他人的关系，以及孩子和
物中心里；还有一个移动的剧场，有 200 个座位，这 环境的关系，我们的剧目在布加勒斯特和全国演出，
个剧场是在布加勒斯特各个区之间巡回演出；我们还 同时我们的剧场还有可能“搬”到教室里去。教育性
有一个实验剧场，能够容纳 60 人，我们会在那儿排 戏剧指的是和孩子们一起排演的戏剧，也包括孩子们
创剧目；我们还有一个夏季剧场，它是露天的，能够 演给孩子们看的戏剧。这样的演出对孩子的成长是有
容纳 200 人。刚才说到的实验工作室主要是创排能够 益的，比如说在布加勒斯特的学校，孩子们早上到学
校之后，彼此打招呼的方式都来自他们自己演出的戏
里，在课间休息的时候他们也会自发演出，比如他们
表演自己和父母的关系、自己和老师的关系。这就是
我们教育性戏剧想达到的目的，因为在这样的情况下
孩子们就会说一些平时他们不说的话，比如“我爱你”
这样的话，这是戏剧交流的本质。
[ 俄 ] 塔蒂安娜·博布洛娃（阿西特基俄罗
斯中心副主席、俄罗斯国际戏剧节总联络
人）：
首先非常感谢能够拥有这么一场精彩的讨论，对
我来说这场体验非常的有趣，因为在这里我可以了解
到来自各国的创作戏剧的经验，同时也可以发现很多
的共同点。俄罗斯儿童剧的历史非常的独特，1919 年，
26
DRAMA ESSAY
摩卡奴·屋大维·卡林 在大剧场演出的剧目，这些剧目是针对 7 岁到 11 岁
的儿童，刚才说的实验剧场和实验工作室同时也会为
坦达利卡动画剧院，这个剧院已经有 70 年的历史了， 2 到 16 岁的儿童演出。
70 年前我们这个剧院是由罗马尼亚的国王亲自指定建
立的，在 1945 年变成一个公众的机构。从那以后我 总之，我们既创作艺术性的剧目，也创作教育
们每年都会接受来自政府的资金支持。从 20 世纪 60 性的剧目，虽说艺术性本身也是教育性，但是我这
年代开始，我们建立了一个当代的木偶剧院，那时我 里强调的教育性是想强调我们和孩子之间的合作。
们也有一个专门的艺术家组成的团队。这个团队创作 我们的剧目创意是来自于全世界的经典童话，还有
了一系列当代的戏剧，毫不夸张，确实是他们开创了 一些当代的戏剧故事。20 世纪 90 年代开始，在政
欧洲的戏剧风格。1974 年，坦达利卡动画剧院获得了 府的支持下，我们开始对儿童，对戏剧的需求展开
一项国际大奖，是专门表彰在视觉艺术上做出变革性 了调查，我们希望这样能够真正地了解孩子们需要
贡献的剧院。从 20 世纪 80 年代开始，我们开始创作 什么，从而跟他们进行交流。我们做的这项调查有
当代戏剧，刚才说的是现代戏剧，现在说的是当代戏 29 个公共机构参与，也包括 40 个独立的机构和组织，
剧。每年有 10 万观众付费来观看我们的演出，同时 比如一些非政府组织和私人院团。我们希望把当代
还有 25000 个孩子，我们给他们免费演出。我们也创 生活更清晰地展现给孩子们，我们的戏剧中也一定
排专门给青少年和其他观众看的戏剧。 要体现这一特点。
在布加勒斯特的市中心我们有一个主要的剧院， 我们创作的剧目主题主要跟孩子有关，孩子们的
这个剧院有 300 个座位；一个剧场设在一个最大的购 家庭，孩子们在学校中和其他人的关系，以及孩子和
物中心里；还有一个移动的剧场，有 200 个座位，这 环境的关系，我们的剧目在布加勒斯特和全国演出，
个剧场是在布加勒斯特各个区之间巡回演出；我们还 同时我们的剧场还有可能“搬”到教室里去。教育性
有一个实验剧场，能够容纳 60 人，我们会在那儿排 戏剧指的是和孩子们一起排演的戏剧，也包括孩子们
创剧目；我们还有一个夏季剧场，它是露天的，能够 演给孩子们看的戏剧。这样的演出对孩子的成长是有
容纳 200 人。刚才说到的实验工作室主要是创排能够 益的，比如说在布加勒斯特的学校，孩子们早上到学
校之后，彼此打招呼的方式都来自他们自己演出的戏
里，在课间休息的时候他们也会自发演出，比如他们
表演自己和父母的关系、自己和老师的关系。这就是
我们教育性戏剧想达到的目的，因为在这样的情况下
孩子们就会说一些平时他们不说的话，比如“我爱你”
这样的话，这是戏剧交流的本质。
[ 俄 ] 塔蒂安娜·博布洛娃（阿西特基俄罗
斯中心副主席、俄罗斯国际戏剧节总联络
人）：
首先非常感谢能够拥有这么一场精彩的讨论，对
我来说这场体验非常的有趣，因为在这里我可以了解
到来自各国的创作戏剧的经验，同时也可以发现很多
的共同点。俄罗斯儿童剧的历史非常的独特，1919 年，
26
